廣東設(shè)計(jì)界史無前例聚集一堂的“愛心集結(jié)號”活動跨入新的發(fā)展里程：一份主題為“呵護(hù)和成長”的“設(shè)計(jì)任務(wù)書”，為“廣東設(shè)計(jì)師助建汶川學(xué)校”活動吹響了行動號。活動正式進(jìn)入實(shí)質(zhì)性創(chuàng)意階段。
點(diǎn)子很重要，可以很大，可以很小，可以很實(shí)，可以很虛，可以很局部，可以很概念，可以是一個段話，可以是一段音樂。
出“點(diǎn)子” 破框框
這是一份特殊的任務(wù)書，它既沒有“常規(guī)”項(xiàng)目也沒有條件設(shè)定。在這里，“重建”一詞也并非單指“震不垮”的結(jié)構(gòu)和比“震前更美”的房子，也并非為定位為“災(zāi)民”的孩子而建，而更著眼于給孩子正常成長的空間。在這份沒有紅線沒有基地的特別的“設(shè)計(jì)任務(wù)書”中，邵菱這樣描述“不要在意設(shè)計(jì)方案是否合乎以往的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范，不要太在意制圖是否詳盡或周全，這是一次跨越行業(yè)界限、可全程可片斷的思想集結(jié)，‘點(diǎn)子’更為重要。” 這是一次特殊的跨界設(shè)計(jì)。但這“界”跨得似乎有點(diǎn)廣，不論專業(yè)，不論經(jīng)驗(yàn)，不論學(xué)歷，不論年齡，它始于設(shè)計(jì)界，卻向社會廣發(fā)“英雄帖”。只要你給得出好“點(diǎn)子”，你就是英雄。
顛覆思路 創(chuàng)意思維
如何理解這份沒有“常規(guī)”項(xiàng)目和條件設(shè)定，并鼓勵跨界設(shè)計(jì)的“任務(wù)書”？趙健說：“沒有常規(guī)正是對‘設(shè)計(jì)常規(guī)’的思考。”他呼吁設(shè)計(jì)師要顛覆以往的設(shè)計(jì)思路，“如果只是簡單意義上的兵來將擋，水來土掩，我們的跨界集結(jié)就失去很大意義。”龐偉的話就更直白了，“我們的設(shè)計(jì)可以很大，可以很小，可以很實(shí)，可以很虛，可以很局部，可以很概念，可以是一個器具，可以是一段話，可以是一段音樂”。
可以說，在任務(wù)書中設(shè)計(jì)創(chuàng)意的起點(diǎn)始于汶川的一所學(xué)校，但終點(diǎn)卻指向了所有未來學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。這意味著廣東展開了有史以來第一次跨行跨界、系統(tǒng)規(guī)劃應(yīng)對自然災(zāi)難的設(shè)計(jì)行動。
災(zāi)后反思的深遠(yuǎn)意義是讓更多年輕設(shè)計(jì)師能明白設(shè)計(jì)的本質(zhì)。中山大學(xué)的馮原老師開始召集大學(xué)生，讓他們這些未來的設(shè)計(jì)師換位思考，以孩子們24小時的生活為軸心，找到孩子們真正的需要。林學(xué)明老師對此非常贊同，在任務(wù)書討論會上他說：“也許中小學(xué)生那無拘無束的創(chuàng)造性思維所產(chǎn)生的點(diǎn)子，能讓我們這些大人都驚嘆呢。”
設(shè)計(jì)無界 愛心飛揚(yáng)
行動號的號角讓更多設(shè)計(jì)院校，設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和個人加入。一直關(guān)注和支持愛心集結(jié)號的哈維和小波也出席了發(fā)布會。哈維說：“我是來了中國很長時間的客人。岳父是四川人，因此我們?nèi)覍@件事感到非常痛苦。而我希望更多美國人能參與這個活動。這個項(xiàng)目在非常優(yōu)秀的中國人手中，我非常高興，一定盡最大能力支持。”如何讓集結(jié)的號角吹到更遠(yuǎn)處，黑馬大叔帶來了好消息：“我們的倡議書已被creative connexions 創(chuàng)意連接（英國）翻譯成英文，并將在英國媒體和網(wǎng)站發(fā)布。”設(shè)計(jì)無界，愛心飛揚(yáng)。
